ชื่อเรื่อง  รูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม
ผู้วิจัย     ทศพร  ภูผาธรรม
สถานที่ โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม ตำบลโคกก่อ อำเภอเมือง จังหวัดมหาสารคาม
ปีที่วิจัย   2559

บทคัดย่อ

   การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1)  ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม 2)  สร้างรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม           3)  ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม และ  4)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม  การวิจัยแบ่งออกเป็น  4 ระยะ  คือ  ระยะที่  1  การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม ผู้ให้ข้อมูล จำนวน 49 คน  ระยะที่ 2 การสร้างรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม  ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน  5 คน  ระยะที่  3  การทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม  ผู้ให้ข้อมูลโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) รวมทั้งสิ้น  83  คน ระยะที่  4  การศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม  กลุ่มตัวอย่าง ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย  กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างจากตาราง เครจซี่ และ มอร์แกน (Krejcie and Morgan)  จำนวน 414 คน  สถิติที่ใช้  ได้แก่ ค่าเฉลี่ย  ร้อยละ  และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 
  1. ผลการศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม
   1.1 ผลการศึกษาและวิเคราะห์เอกสารผลการดำเนินงานและผลการประเมินการดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา    
      1.1.1 ผลการทดสอบทางการเรียนระดับชาติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2557 พบว่า ทั้ง ม.3 และ ม. 6 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์เกือบทั้งหมด รายวิชาที่ต่ำที่สุดคือ คณิตศาสตร์ทั้ง 2 ระดับ รายวิชาที่สูงสุดคือ สุขศึกษาทั้ง 2 ระดับ      1.1.2 ผลศึกษาผลการประเมินการดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายนอกรอบที่ 3  พบว่าในภาพรวม อยู่ในระดับ ดี
  1.2 การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยใช้แบบสอบถาม พบว่า สภาพปัจจุบันในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( =2.68) และสภาพที่พึงประสงค์ในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.24) การวิเคราะห์ค่าดัชนีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยรวมมีความต้องการจำเป็น (PNImodified = 0.59) 
  2. ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม  ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ 1) การใช้ผลการประเมินเป็นฐานการพัฒนา 2) การสนับสนุนส่งเสริมความเข้มแข็งในการดำเนินงาน 3) แนวทางการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 4) เป้าหมายความสำเร็จ
  3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม
  3.1 ผลการดำเนินงานตามรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.26)
  3.2 ผลการดำเนินงานตามรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคมด้านคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.15)
4. ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.08)